research
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O repertório para o ensino da análise e da composição no nível secundário – contribuições da tecnologia
Não só no ensino geral de música, mas também no ensino da análise e da composição do nível secundário em particular, é frequente utilizar um tipo de repertório que tem por base as obras pertencentes à história da música ocidental erudita, maioritariamente oriundas do período da prática comum.
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A educação musical numa perspetiva transversal e pessoal – o ensino formal aliado à música extracurricular
Independentemente da área específica do ensino da música, a educação musical i.e.; a forma como um indivíduo é educado, pode ser determinante para este percorrer um caminho mais objetivo no sentido de adquirir as competências propostas num determinado currículo de música.
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A criação musical numa perspetiva de multiplicidade metamorphosis – um possível estudo de caso
A criação musical tem evoluído ao longo dos últimos anos, apontando cada vez mais para uma perspetiva de multiplicidade, que, em si se encontra em constante desenvolvimento, fazendo com que a esta, seja em grande parte resultado das inúmeras relações e interações entre os diferentes agentes envolvidos num processo desta natureza.
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Compositor ou Produtor? – uma ambiguidade no âmbito da tecnologia
A criação musical tem evoluído ao longo dos últimos anos, apontando cada vez mais para uma perspetiva de multiplicidade, que, em si se encontra em constante desenvolvimento, fazendo com que a esta, seja em grande parte resultado das inúmeras relações e interações entre os diferentes agentes envolvidos num processo desta natureza.
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Princípios do Compositor-Produtor: a tecnologia no ensino da composição no séc. XXI
Os avanços nas últimas décadas das tecnologias da informação e computação têm operado mudanças na sociedade contemporânea idênticas e de igual significância às da época da revolução industrial.
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A “composição em tempo real” e (um) conceito de “obra aberta”
No seu artigo Prompting Performance: Text, Script, and Analysis in Bryn Harrison’s être-temps (Cook, 2005), o autor foca entre outras coisas, a forma como a notação rítmica complexa utilizada pelo compositor Bryn Harrison, pode influenciar a performance, salientando ainda que essa interação entre a notação e o intérprete necessita de ser renovada em cada nova apresentação.